市委教育工委书记、市教育局局长、市政府教育督导室主任 程敬荣
结合古今教育大家的观点，我认为教育家的标准不能过低，也不能高不可攀，大概可分为三个层次：一是伟大的教育家，如孔子、苏格拉底；二是著名的教育家，如蔡元培、陶行知；三是普通教育家或本土教育家，诸如李菲、曹荣葆、李静、张德兰、李伶、崔志阳、李先军、梁智杰、董朝兵等这些年涌现出的优秀教育工作者、名师、名校长、优秀班主任，都是襄阳气派教育家的杰出代表，是襄阳教育的宝贵财富。
所谓襄阳气派的教育家，就是能够深深植根于襄阳教育这片沃土，倾情于襄阳教育事业，在教学、育人、治校、管理等方面取得显著成绩，并形成独特风格、显著建树的教育专家。襄阳教育家的主体是杰出校长和优秀教师。
一、做教育家型的校长
校长是一所学校的灵魂，胸襟豁达、情怀博大、理想远大、善于创新、忠于祖国、忠于人民是教育家型校长身上必须具备的特质。如何具备这些特质？
做胸襟豁达、气度非凡的教育家型校长。一个人的视野决定他的境界和高度，作为校长，要高瞻远瞩，开拓创新，关注未来，推动学校可持续发展，采取读书、反思、践行等方法来进一步开阔胸襟视野，促使办学思路更加宽广、教育理想更加坚定、办学措施更加有效；并不断修身正心，完善自我，形成独特的治校方略和教育思想体系。
做善于思考、情怀博大的教育家型校长。“学而不思则罔，思而不学则殆”，做教育家型的校长不仅会学习，还要善于思考，必须拥有自己的办学思路和办学主见，不随波逐流。要有时代的敏锐性，学会从繁杂的管理中解脱出来，形成鲜明的教育理念和思路、深刻的影响力和凝聚力、非凡的决策力和学习力、高超的领导艺术、良好的沟通能力和追求卓越的创新力，真正成为指引教师前进的“精神偶像”。
做梦想远大、善于创新的教育家型校长。作为校长，最重要的是要有梦想，为老师造梦，为学生圆梦，在传承与创新中不断超越，成就一个个教育梦。在教育改革、创新和发展等方面敢于先行先试，并且不屈不挠，不断创新，形成较成熟的教育思想和比较完整的办学主张和治校策略，成为既有实践经验又有远见卓识的教育家型校长。
做忠于祖国、忠于人民的教育家型校长。教育既是国计、又是民生。教育家型校长必须要忠于祖国、忠于人民。把立德树人、为国育才作为所有工作的出发点和落脚点，努力培养有益于国家和人民的可靠的建设者和接班人。忠于人民最具体的体现就是热爱教育事业、关爱教师、爱生如子、尊重家长。
二、做教育家型的教师
2006年教育部编写了《教育家成长丛书》，系新中国成立以来第一次由官方编写，并以“教育家”命名的大型丛书。丛书收录的20位当代教育家中，很多是中小学一线优秀教师。这些足以说明，普通教师是完全可以成为教育家的。
我市有6万多名教师，可为何总感到一时又说不出太多？一方面，我们把教育家看得太高，标准太严；另一方面，对优秀教师的总结、宣传不够。一名优秀教师，能够忠于并献身党的教育事业，业务上精益求精，情感上热爱学生，工作上成绩突出，就可称之为襄阳气派教育家。
耐住寂寞的坚守者。坚守是所有成功人士最根本的一个要素，教育家型的教师应该是一辈子献身于教育事业。在我市教育系统，有许多教师克服困难、耐住寂寞，一辈子扎根基层教育事业，给我们树立了精神丰碑。全国优秀教师、谷城县南河镇温坪村教学点黄敦全的先进事迹，让我非常感动，热泪盈眶。黄老师从教40年来，为让大山孩子有学上，翻山越岭建校舍，数次与死神擦肩而过；为让学生安全过河，自掏腰包买驳船为学生摆渡；为让学生吃饱饭，赔本开食堂，像老黄牛一样，用自己的实际行动，向人民展示了一名优秀山村教师的良好形象，这种一生坚守基层教育事业的教师就是教育家。
献身教育的挚爱者。教育家和教书匠最大的不同在于，教书匠认为教师是职业，是谋生手段，而教育家往往把教育事业当作人生神圣的追求。在襄阳，很多优秀的班主任其实就是教育家，他们既是班级的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者和引路人。真正体现教育者在培养人、教育人、塑造人中的价值，这样的班主任也是当之无愧的襄阳气派教育家。
善于省察的开拓者。省察即反思。作为一名教师，要让我们的教学与反思如影随形，常反思者，就会有许多意想不到的收获和提升。现代教育发展很快，不能被动地等待，再不假思索地应用。应在教学中以研究者的状态置身于教学情景中，并对自身的行为不断进行反思，对积累的经验经常进行总结，使其形成规律性的认识。能够认真上好每堂课，让自己的课堂随着学生的内心世界活起来，潜移默化中教好每名学生，这样的教师也能堪称教育家。
襄阳气派教育家的使命是共同办好更高水平人民满意教育，襄阳的优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者要胸怀一颗不同凡响的心，应该有教育家理想、教育家情怀、教育家成就，不断地完善自我、超越自我,让争当襄阳气派教育家成为我们的共同追求。
来源：襄阳日报