尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很高兴有机会能够在这里和大家分享我对教育的理解。阮主任给我的题目是《语文教师专业素养的培养》，我想围绕这个话题，更多地和老师们分享我成长的点滴得失。
我是在这所学校土生土长起来的。在座的依然有当年辛勤培育我成长的敬爱的老师。1991年，带着憧憬从这所学校走出去，四年后带着梦想回到这里，开始了我的教师职业生涯，转眼竟也走过了18年的岁月。
18年来，像咱们今天这样的培训，记忆中已经不可数了。当年初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，我最期待的是精彩的示范课。因为刚上讲台，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我参照，甚至照搬，否则心里就没有底。所幸也有这样的机会，老教师的课堂总是为我们敞开着的。先听一节课，再上一节课。一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉很是轻松，那时，我真以为教学就这样简单、容易呢！可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。再去听老教师的课，人家课堂上气氛热烈，场面活跃。一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？
我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；完全顾及不到新旧知识的关联。
意识到这样的差异我找到我的指导老师。老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。“教学得有自己的东西”从此这句话就时常在我耳边回响，在我备课的时候，我会问自己；在上我一堂课之后，我也会这样问问自己。
起初，我能想到的“教自己的东西”是停留在知识这一层面的。为了尽快了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置、了解所教学科知识点、能力点、考察点，我通读了全部高中语文三年6本教材，做了近几年的高考试题。这样的针对性学习，现在想来，为当年初上讲台上的我增添的不仅仅是知识，更是自信。
后来，随着教龄的不断增长我意识到要教出自己的东西，自己的东西哪里仅仅是知识，知识是共性的，思想才是个性的。在与学生朝夕相处的日子里，你的个性品质（气质、风格、情感等）对学生潜移默化的影响可能远胜于知识本身。提升自己的学养，才能提升学生的品质。拥有独立思想，你才能够用个性化的眼光解读文本，你的思想才能和学生的思想接轨，而不是死板、生硬的背教参、教教参。此刻，我意识到我应该阅读的不仅仅是几本专业书籍，于是我广泛地涉猎大量文学作品，了解作品的主要内容，在此基础上思考、挖掘、欣赏，把所读书上的知识，变为自己的知识，沉淀成自己的思想，在与学生的思想交流碰撞中相互提升。就这样我在逐渐形成作为一个语文教师的独立思想。而这样个性化的语文思想，才会实现由教“教材”到用“教材”教的飞跃。这样的认识为我的教学课堂开辟了一片新的天地，它使我更自由、也更自信地我运用手中的教材，使我的教学逐渐做到了得心应手、从容不迫，达到我想实现的目标。
后来，我又意识到我的指导老师当年给我的这句“教学得有自己的东西”还有更深的含义。自己的东西，绝不仅仅是知识，也不止是自己的个性化的语文思想，那更应是自己的教学风格。教学这个舞台天高海阔、博大精深。每位教师就其人生阅历、气质禀赋而言，是鲜有“拷贝”版的，这正如世上绝无两片完全相同的树叶。有的教师擅长书法，有的能画出栩栩如生的简笔画；有的口才极佳，绝不亚于激情飞扬的演说家；有的演技不差，能即兴流露出喜怒哀乐等。相反十全十美的教师是不存在的，教育教学中，教师的个性要真正成为一种教育力量，就是要把把个性的彰显与自身特长相结合。发展教学个性，扬长避短，因长施教。于是从自己的实际情况出发，并找到自己的特长，不断突出、强化进而在实践中扩展创新这一特长，从而，逐步形成自己的教学特色和教学风格。这才是真正地教出了自己的东西。
回首我专业成长的历程，从知识的传授到思想的交流到要教出自己的特色，我学习着、思考着、追求着。三尺讲台是世界上最长的距离，也是一段最复杂的距离，它永无止境，惟有不断追求。我常常想我是幸运的，师长们用智慧托举着我，让我迅速成长。如果我能用我的努力让后来者有所进步，那当是我莫大的荣幸了。
（暑期教师培训上的讲话）