——襄阳市致远中学高一数学组课堂改革回眸

当荆楚大地新课改的浪奔涌而起，致远人搏击风浪、勇立潮头，走在新课改的前列。高一数学组作为学校课改前驱，更是在改革路上做了大胆探索和有益尝试。当我们回眸改革的历程时，觉得有些东西值得向正在推行新课改的兄弟学校和老师做些交流，以缩短探索课改的艰辛之路。

一、觉醒

面对我校生源状况，如何探索出一条新路，重铸辉煌，一直是致远人思考的问题。“我们致远中学，只有锐意创新、大胆改革，与时俱进，积极推行新教法、教会学生新学法，才能够真正地致远”。校长李后兵同志在课改动员大会上的一段话，道出了致远人的心声，致远中学新课改的帷幕由此拉开。

二、学习

    我们数学组收到学校课改的第一件礼物就是外出学习考察，为改革做准备。我们聆听了江苏课改第一人陶伟林特级教师的现场报告，仔细观看了他的授课视频，又辗转江苏洋思中学、山东杜郎口中学、山东昌乐二中、四川棠湖中学等学校实地取经，再结合我校办学理念和发展方向，制定符合致远特点的课改模式进行试验。恰在此时，省教育厅推出“课内比教学”活动，与上级办学方向不谋而合，更坚定了我们的信心。

三、探索

    探索之路可谓艰辛。首先是改变过去那种传统的教学模式，起初老师们很难适应，也很不自信，总觉得课堂上不讲学生就不懂，讲不完就没有完成教学任务，我们只好用强制手段，规定：老师一节课说话不允许超过15分钟，超过就算不达标，强迫老师们从旧的观念中走出来。其次就是用什么来支撑课堂也是改革的关键问题，一方面学生要有“抓手”，只有课本显然对学生要求太高，另一方面采用什么样的课堂模式也是困惑的焦点。针对第一个问题经过反复研究和论证，主管教学副校长周胜彪同志毅然拍板：做《导学案》。由于长期以来受写教案的影响，老师们在做《导学案》时很不轻松，也很纠结，课型的转变让老师们有说不出的烦恼和压力，每天忙得焦头烂额，还觉得收效甚微，甚至也在怀疑这是不是在搞课改，已有山穷水尽之感。为了突破这一瓶颈我们决定从课堂出发，做现场调研。首先进驻周校长的课堂，从他那儿感受课改信息和理念，然后深入每一个老师的课堂，我们称之为交流课，带着目的寻找问题的症结：一看《导学案》好不好用，是否符合学生认知规律和心理需求；二看课堂学生在干什么；三看老师如何引导学生、如何点拨；四看学生如何分配学习时间；五看学生怎样参与讨论。经过两个礼拜的互听互学，老师们达成了共识：《导学案》要遵循学生的认知规律和心理需求，要按照初步感知、体系完善、基本应用、提高升华四板块设计，全部以试题的形式出现，以题导读、以题导练，小组讨论一定要有领头羊，讨论要有序，集中展示回答问题要规范。认识上提高了，一切就变得轻松自如了。

四、完善

高一数学备课组全体成员在推行整个课改的过程中始终保持高昂的斗志、饱满的热情、积极探索的精神。集体备课老师们各抒己见，谈感想、出点子、谋规划。接着开始第二阶段的组内汇报课，结合汇报课中出现的问题，大家又坐到一起进行研究，11月中旬，一套清晰的课改实施方案孕育而生，其核心思想是把时间还给学生，让学生真正成为学习的主人。主要通过以下流程实现：学生自主预习文本（初步感知）——独立完成学案（或预设问题）——  检查（自查和组查）——生成问题（提交老师整合）——课堂解疑（小组讨论、集中展示、教师点评）——课堂小结（形成体系）——课后巩固（分层训练）。大部分基础问题学生课前已经得以解决，课堂只是一个提升的过程，对于很多同学来说，只要你给一定的时间是可以完成基础问题的，课堂上只是解决未能理解和没有消化的东西，通过小组讨论使学生之间相互完成一部分，再通过集中展示和教师点拨使学生对要学的内容彻底内化并吸收，课堂成了自我展示的场所，既培养了学生的自学能力，也培养了学生的合作探究能力，还能很好的培养学生的口头表达能力和心理素质。在这个流程中，我们把大量的时间还给学生，每一节新课前都会用正课时间引导学生读书，而且能坚持做到没有“课前”就没有“课中”，即不预习，就不上课。在这个学习的过程中，充分体现学生的认知规律，让学生在自我认知中发挥自主性，在自主学习中挖掘潜能，在挖掘潜能中增强自信，从而使一个学生一个班级进入良性循环。12月的月考就能证明这种做法优于传统做法，每个班的及格率、优秀率都上升了十几个百分点。

五、创新

随着课改的深入，我们也在不断思考如何让课堂更高效，能更好地发挥学生自身的潜能和集体育人的优势。我们又做了大胆尝试，用两个班作为试点，就是改传统的排排坐为围着坐，六人一组。经过近两个月的实践，这样坐的优势也逐渐显现：便于学生交流讨论，没有前后的视野死角，同学间的协作意识更强了，同学间的监督更有力了，组内考评更方便了，全班学习氛围更浓了。在学校举行的“课内比较学”活动中，试点班级高一（9）、（11）两个班的表现让讲课和听课的老师感慨不已。楚天都市报的王记者亲临课堂感受特别深刻，通过全方位采访以“致远中学高一（11）班创新教学模式”为题作了专题报道（2011.12.21《楚天快报》：致远中学高一（11）班创新教学模式），课改让大家看到了希望。

为了更好地展现学生自主学习过程，我们又创设了“学生自学问题报告单”。通过“报告单”老师可以更好地了解学生的学情，能更好地调控课堂，真正实现课堂高效。现在试点班级学生自主学习的意识和能力与刚进校时相比有很大的提高，相信再经过一年半载的训练，学生的学习能力和综合素质会有更大的发展。

历经一个学期的课堂改革之后，当我们数学组每一个人重新审视我们的教育观念和教育方法的时候，坚信我们只要加强学习，学会包容，尊重个性，尊重规律，不再用一把尺子度量不可能等长的学生；不再用分数考量一个正在发展的学生；不再用急功近利的思想去感染学生，致远的明天会更加美好，教育的明天会更加绚丽。