学高为师，身正为范。近年来,学校将青年师资队伍建设作为推动教育高质量发展的基础工作,以“不畏浮云遮望眼”的勇气与魄力,以“风物长宜放眼量”的定力与气度,唱响教育质量提升主旋律,铸就了一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师团队。经过前期紧锣密鼓的筹备，襄阳市致远中学于10月24日起开展了为期一周的青年教师公开课展示，今天就让我们一起来领略青年教师的精彩课堂吧。
“语”你相遇
胡梦思老师在课堂上
胡梦思老师首先带领学生探秘“咏史怀古诗”，学习怀古诗的鉴赏方法，掌握“怀古诗”的表现手法及情感，随后进入《念奴娇·赤壁怀古》的品析。在品诗之前，和同学们一起回顾苏轼坎坷、独一无二的人生。之后带领学生感受诗中描绘的赤壁壮景，缅怀周瑜的丰功伟绩，体味苏轼的旷达人生态度。消极悲观不是人生的真谛，超脱飞扬才是生命的壮歌，与君共勉。
郑亚鑫老师从情感入手，带领学生感悟词人李清照的别样“愁”情。围绕着词眼“愁”，教师带领学生逐步解决了三个问题：词人怎样入愁、如何写愁、为何而愁。为了提高学生鉴赏诗歌能力，教师在示范“分析意象三步骤”之后，鼓励学生自己品味词中的各种意象及其营造的意境。在这堂课上，教师将作品内容和考点知识相结合，充分发挥了学生的主观能动性，让学生能够学有所得，学以致用。
郑亚鑫老师
杨春晖老师别出心裁，将课堂还给学生，进行了一节《家乡文化生活》的汇报展示课，目的在于引导学生通过适当的方式关注和参与到家乡文化生活，学会剖析文化现象。整节课堂主要由三个环节构成:①回顾课前布置知识点及讲解班级评价标准。②由学生进行主持、小组展示家乡文化调查结果。学生和老师点评。③由学生谈感想、并选出最佳展示小组，老师总结。整节课堂气氛热烈，学生深入理解了传承家乡文化的重要意义，收获了对家乡文化符号解读的多重视角。
杨春晖老师
在新教师展示课上，李雪柔老师以猜人物的游戏导入古诗词《书愤》，随后创设情境，让学生作为古诗改编的评委，对视频中演唱的《书愤》进行打分。在同学们各抒己见之后，引导学生学习古诗改编的三大原则，在学习这三个原则的过程中带领学生落实古诗的文意、情感及写作手法，完成本课的教学目标。在课堂上充分调动学生的学习积极性，培养学生的个人探究能力和小组合作能力。
李雪柔老师
“英”你而美
王娅莉老师
王娅莉老师选取的是一篇杂志文章，题目为”Living Legend”。王老师以奥运比赛视频导入，通过展现奥运竞赛精神，引入主题。之后采用游戏的方式，展示郎平和迈克尔.乔丹的个人基本信息，既能调动学生的兴趣，也能让学生对两位运动员有更加系统的认识。通过这堂课，学生感知到别样的体育精神，选择出自己心中的“活传奇”。
谢雨欣老师
这次的公开课展示，谢雨欣老师选取的是人教版高中英语必修一Living Legends这篇文章，旨在从英语学科素养四维度促成学生学习目标的达成。本次课程以歌曲导入，并让学生猜测其中核心词Legends的词义，随后从Living Legends的两个定义：master和 set good examples为切入点，分别分析郎平和乔丹,分析过程中以思维导图形式呈现，让学生能够有清晰的认识。在课堂中，注重以问题为导向，逐步带领学生进行深度思考，充分调动了学生的积极性。
刘芃茜老师
同样的内容，不一样的课堂。刘芃茜老师以游戏竞赛的方式导入，激发了学生对文章主题living legends的兴趣。她在教学过程中充分运用多媒体资源，带领学生从多方面感受为什么郎平和乔丹能够被称作living legends以及他们的精神品质。巧妙运用图片，使文章中抽象的句子变得生动易懂。课堂设计巧妙，通过查词典、小组合作等形式培养学生独立思考解决问题和团队协作的能力。注重学生的思辨能力培养，通过启发性的问题引导学生深入思考。
独“数”一帜
张秋瑜老师
课堂伊始，张秋瑜老师用多媒体展示学生画出的函数图像，让学生自己观察总结、得出结论。在这节干货满满的数学课上，张老师带领学生从直观的函数图像，到定性的结论，再到定量表述的学习过程中体会数学语言的简洁准确。学习数学离不开图像，45分钟的课堂渗透着数形结合的思想。以图像为起点，以结论为终点，让学生享受在数学课堂上发现、思考、合作、探索、归纳的乐趣。
“以研促教，薪火相传”，此次公开课展示，既体现了致远中学对于青年教师专业成长的高度重视，也体现了学校对青年教师的殷切希望。
“青，取之于蓝，而青于蓝。”青年教师的快速成长离不开老教师的默默支持。在前期，各位教师潜心备课，教研组认真磨课，老教师亲倾囊相助，无私奉献，为青年教师提供阶梯。课后，再次进行集体教研，分享心得感受，互相借鉴经验，促进青年教师成长。最真挚的感情莫过于传承，新老教师携手前行，薪火相传向美而生。
成长永远在路上，教育永不止步。对于青年教师来说，每一次磨课、讲课、评课都是一次成长和蜕变。致远中学全体教师定会心怀愿景，以知为难，正学塑身，求真不倦。
（审核：王汉）